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 1、主次分明，自成系統(tǒng)；2、水岸溪流，曲折有致；3、陰陽(yáng)虛實(shí)，湖島相間；4、山因水活，水因山轉(zhuǎn)

概念：“公園綠地”是城市中向公眾開(kāi)放的、以游憩為主要功能，有一定的游憩設(shè)施和服務(wù)設(shè)施，同時(shí)兼有健全生態(tài)、美化景觀。防災(zāi)減災(zāi)等綜合作用的綠化用地。它是城市建設(shè)用地、城市綠地系統(tǒng)和城市市政公用設(shè)施的重要組

一般綜合性公園的功能分區(qū)可分為：安靜休息區(qū)、文化娛樂(lè)區(qū)、兒童活動(dòng)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、園務(wù)管理區(qū)以及服務(wù)設(shè)施。綜合性公園的規(guī)劃原則一般為：符合國(guó)家在園林綠化方面的方針政策；繼承和革新我國(guó)造園藝術(shù)的傳統(tǒng)，創(chuàng)造

西方園林生態(tài)設(shè)計(jì)思想的基本內(nèi)容大致包括四個(gè)方面：自然式設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)土化設(shè)計(jì)、保護(hù)性設(shè)計(jì)、恢復(fù)性設(shè)計(jì)。自：美  風(fēng)景園林大師  奧姆斯特德；鄉(xiāng)：美  風(fēng)景園林大師  西蒙茲、詹森、哈普林；保：美

1、平坦地形 2、凸地形 3、凹面地形      考慮因素：1、山、丘的多少大小和容人量有關(guān)。同時(shí)還要考慮到因堆山而挖湖所減少的陸地面積并不小。2、經(jīng)濟(jì)因素。  3、因地制宜，就地取材改

簡(jiǎn)述現(xiàn)代國(guó)際風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的主要思潮代表人物及其它主要思想，幾個(gè)事例即可。(1) 解構(gòu)主義(2)極簡(jiǎn)主意(3)后現(xiàn)代主意

基本程序：調(diào)查研究階段   編寫(xiě)計(jì)劃任務(wù)書(shū)階段   總體規(guī)劃階段   技術(shù)設(shè)計(jì)階段   施工設(shè)計(jì)階段

1． 樹(shù)木種植設(shè)計(jì)：包括對(duì)喬木、灌木及木質(zhì)藤本的景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)。具體按景觀形態(tài)與組合方式又分為孤景樹(shù)、對(duì)植樹(shù)、樹(shù)列、樹(shù)叢、樹(shù)群、樹(shù)林、植籬及整形樹(shù)等景觀設(shè)計(jì)。2． 草花種植設(shè)計(jì)；具體設(shè)計(jì)造景類型有

風(fēng)景區(qū)規(guī)劃分為五個(gè)階段：（1）資源調(diào)查分析  主要進(jìn)行資源調(diào)查、資源分析、分類，并分別進(jìn)行評(píng)價(jià)和收集基礎(chǔ)資料匯編工作。（2）編制規(guī)劃大綱及論證  充分了解基礎(chǔ)資料的情況下，對(duì)風(fēng)景區(qū)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的幾個(gè)

包豪斯的三個(gè)發(fā)展階段：第一階段（1919-1925）：魏瑪時(shí)期；第二階段（1925-1932）：德紹時(shí)期；第三階段（1932-1933）：柏林時(shí)期包豪斯的歷程就是現(xiàn)代設(shè)計(jì)誕生的歷程，也是在藝術(shù)和機(jī)械技術(shù)這兩個(gè)相去甚遠(yuǎn)的門類間搭

特點(diǎn)：1．自然性  “雜樹(shù)參天”，“繁華覆地”，“開(kāi)花欲引長(zhǎng)流，摘景全留雜樹(shù)”，“異種奇名，枝葉扶疏，位置疏密，或一望成林，或孤枝獨(dú)秀或三五成叢”，“園不論大小，凡有隙地，必然栽花樹(shù)木，栽植時(shí)絕無(wú)人

常用方法有：等高線法、斷面法、模型法等。1）等高線法   等高線以某個(gè)參照水乎面為依據(jù)，用一組垂直間距相等、平行于參照水平面的假想面，與自然地貌相切所得到的交線在平面上的投影。給這組投影線標(biāo)注上

一、 園林的發(fā)展歷程：從綠化到美化 二、 生態(tài)化園林是城市可持續(xù)發(fā)展的必由之路    綠化是基礎(chǔ)，美化是園林的一種重要功能，而生態(tài)化是現(xiàn)代園林進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的根本出路，是二十一

1、風(fēng)景評(píng)估與規(guī)劃（landscape assessment and planning）2、場(chǎng)地規(guī)劃（site planning）3、細(xì)部景觀設(shè)計(jì)（detail landscape design）4、城市設(shè)計(jì)（urban design）

             （1）.園林規(guī)模由大變小             （2）.園林造景有過(guò)多神異色彩轉(zhuǎn)為自然文化。  &nb

風(fēng)景園林工程與管理：是風(fēng)景園林建設(shè)中極為其重要的過(guò)程，關(guān)系到風(fēng)景園林建設(shè)的質(zhì)量水平好品質(zhì)，直接和間接地反映了風(fēng)景園林師設(shè)計(jì)意圖的完全表達(dá)與否，（土方工程、水景工程、園路工程、假山工程、擋土墻工程、給排

1、原始社會(huì)—果木蔬園；2、奴隸封建社會(huì)—古典園林；3、工業(yè)革命后—現(xiàn)代園林；4、第二次世界大戰(zhàn)之后—園林城市設(shè)計(jì)。

喬木：（1）尖塔及圓錐狀樹(shù)形，多有嚴(yán)肅端莊的效果。（2）柱狀狹窄樹(shù)冠，多有高聳靜謐效果。（3）圓鈍、鐘形樹(shù)冠，多為雄偉，渾厚的效果。（4）垂枝類型，常形成優(yōu)雅和平的氣氛。灌木、叢木：1.扁球形、球形、叢生形

士流園林經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展以賞心悅目為重點(diǎn)，形成側(cè)重于寄托理想、陶冶情操和表現(xiàn)隱逸的風(fēng)格，稱之為文人園林，在文人園林中，受到書(shū)法繪畫(huà)的影響，例如中國(guó)山水畫(huà)的創(chuàng)作準(zhǔn)則是：“外師造化，內(nèi)法心源”，也被作為古典園

校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過(guò)被解讀，使學(xué)生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，而且同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、